Individualismo, Neroliberalismo, otra rima..

He llegado al último comentario del semestre y si miro para atrás parece que hubiera sido ayer cuando comencé esta batalla personal contra los ramos de Educación, en un par der semanas voy a saber quién gano, falta mucho aún para cantar victoria.

En referencia al último texto, el autor, bajo mi punto de vista, trata de culpar al Neoliberalismo porque nos ha hecho más competitivos, llegando al límite de lo absurdo.

Yo no le veo nada malo a competir, es más, me apasiona, lo malo es que la competencioa nos hace en extremo individualistas, egoístas, egolatras, etc., pero, a quien no le gusta serlo...

El neoliberalismo puede ser totalitario, autoritario, etc, pero ya estamos inmersos en el, dejemonos de critica esto y aquello, sumemonos a la competencia, o se piensan quedar parados?, lo que es yo, no.

Por otra parte es individualismo nunca ha sido malo, al contrario, saca lo mejor de nosotros, podemos ver hasta que punto somos capaces de llegar por lograr un objetivo propuesto, asi que no critiquemos tanto, mira que mientras algunos pelean por es to y aquello, hay variso ya que nos sacaron unos pocos cuerpos de ventaja.

Bienvenido Neoliberalismo a la educación¡¡¡¡¡, nos guste o no, asi es la cosa, hoy en el diario veia un llamado a licitacion para implementar una carrera tecnica en un liceo de no me acuerdo donde, hacian énfasis en que el curriculum debe ser basado en competencias, ahi hay un claro ejemplo de lo que se busca ahora, competitividad, aptitudes, etc

Se acaba el semestre, pero debo hacer una confesión off the record
desde este, me empiezo a sentir como profesor

Xau profe, gracias por la paciencia, gracias por todo.

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Comentario del texto: "El sistema educacional en la década de 1990. Estructura organizacional, políticas y resultados".

Educación durante la Concertación, algo más que la rima.

La educación en Chile ha cambiado mucho en los últimos años, y dudo que deje de hacerlo, existen 4 niveles de Enseñanza claramente establecidos, con instituciones propias y plazos claramente defiunidos

• La Educación preescolar
• La Enseñanza Básica
• Enseñanza Media
• Educación Superior

No es que me incline por el oficialismo ni mucho menos ( aunque en realidad sí, porque casi toda mi familia es militante DC), pero las cifras hablan por sí solas, la calidad y financiamiento en lo que a Educación de colegio se refiere han aumentado explosivamente con el paso de los años, ya casi no existen niños que no vayan al colegio, las redes de apoyo son vastas y no excluyen a nadie, desde el más pobre para arriba, todos pueden ir al colegio asegurando la enseñanza y en algunos casos también, y utilizando lenguaje muy coloquial, el puchero.

Para muestra un botón de todo lo que hemos progresado, ¿quién de nosotros hace un par de años iba a imaginar que en una escuela rural ibana existir computadores de última generación conectados a Internet?, la respuesta cae por su propio peso, pero eso hoy es posible gracias al proyecto Enlaces, que abarca a casi todas las escuelas pública del país ya.

En lo que se refiere a Educación Supeior, el financiamiento ha aumentado en grandes cantidades, siendo posible para cualquier joven estudiar, sin importar su situación socio-económica, y existiendo además, variadas ofertas para preseguir estudios de posgrado.

Aunque debemos llegar a un consenso, las cifras son bonitas, pero aún nos falta trabajar en lo que se refiere a la calidad, rebajar la brecha que separa la educación privada de la pública en la etapa escolar, pero eso debe llegar con el paso de los años o no?, ojalá que sí, tengo fé que así va a ser.

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Se me olvidaba, lo anterior era un comentario del texto "Hacia una Evaluación auténtica del aprendizaje" de Pedro Ahumada Acevedo

Chao pruebas.....

En primer lugar, el autor establece uan comparación entre los objetivos de evaluación actuales y os de hace un par de años, lo primero que salta a la vista es que antes la evaluación se centraba en la manera que uno juzgaba el valor de las cosas, y actualmente lo que se busca es asignar valores de medición a objetivos determinados.

El concepto de evaluación entendido como medición, vio la luz a fines del siglo XIX, quitándole el trono que ostentaba como ya mencionamos a la evaluación y su concepto de juicio.

Estas desiciones solo apuntan al mejoramiento de la educación, ya que esta es mirada como un proceso en si.

El autor también hace la siguiente crítica: como podemos exigir a los profesores que implementen nuevos sistemas de evaluación si ellos en su enseñanza fueron instruidos a aplicar técnicas diametralmente opuestas, en donde el es el actor principal, el maestro de la orquesta si se le quiere llamar de algún modo.

Aqui es en donde cita al profesor Santos Guerra estableciendo en que en este punto del conflicto persiste la división entre teoría y práctica.

Por suerte comenta que hoy en día se le está dando importancia como proceso a la evaluación y no como un mero resultado, ya que en el proceso entran en juego habilidades que son de suma importancia para desenvolverse en el mundo de hoy. Realiza un comentario acerca del examen, antiguamente era un instrumento de discriminación en la China, mientras que en el medioevo era una práctica netamente mercantil.

El número de repuestas positivas en una prueba no puede ser indicador de habilidades o aptitudes en un alumno dice Pedro Ahumada, lamentablemente estas prácticas se esparcen por toda América Latina, aunque esfuerzos por erradicarlas ya se están haciendo.

Mi opinión acerca de esto es que si bien se esta innovando en lo que a nuevas prácticas evaluativas se refiere, falta mucho para que se erradiquen las pruebas de papel y lápiz, especialmente en el sector público, en donde los docentes están anquilosados a un sistema que se ve cada vez más obsoleto.

Evaluadores o evaluados?

La evaluación es un proceso regulado por una serie de factores que la hacen universal para muchos de los integrantes de la comunidad escolar.

Pero es importante detenerse en un punto que considero importante, ante el fracaso en un proceso evaluativo siempre se sindica como único responsable al alumno, calificándolo por su evaluación, si es negativa, con una serie de calificativos que no vale la pena mencionar, pero alguien mira al profesor como responsable de este fracaso?

En la segunda o tercera clase del semestre, compartimos experiencias y comentarios acerca de la evaluación, y paradójicamente, eso si, después de expiar nuestras propias culpas, todos apuntamos al docente como causante de la debacle, quizás por la falta de criterios iguales para todos, cosa que no ocurre en el colegio, en donde todos ingresamos en igualdad de condiciones a un proceso evaluativo.

Es por esto, que hay que ser muy cuidadosos a la hora de evaluar, estableciendo de antemano los criterios a evaluar, la forma de evaluar, etc para que la actividad en sí sea enriquecedora dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, y no sea utilizada solamente como instrumento de poder y amedrentamiento.

Ya para finalizar, y sin caer en un populismo estudiantil, deberíamos establecer criterios claros de evaluación, y que busquen no solo conocimiento memorístico, sino que también valores, conciencia crítica, razonamiento, etc y no solo memoria.

** Comentario del texto: “Dime como evalúas, y te diré que tipo de profesional y de persona eres” Miguel Angel Santos Guerra

Reforma.........aun te esperamos.

Primero que todo quiero aclarar algo, cualquier comentario que haga aca lo hago sin conocimiento real de causa, pues comoe studiante no vivi la famosa Reforma Educacional chilena.

Ahora bien, se que cualquier cambio de la embergadura que significo este lleva años, eso no se lo discuto a nadie, pero llevamos como 10 años ya de esto y aun no la veo implementada en su totalidad, ni mucho menos con resultados satisfactorios.

Todos los indicadores muestran que la educacion en nuestro pais no es de calidad, al menos en los establecimientos publicos, en donde estudian todos los hijos de aquellos chilenos que no cuentan con los medios para una educacion de calidad.....si, leyeron bien, de calidad, las ultimas mediciones, ya sean SIMCE o PSU han arrojado resultados que no son nuevos para nadie, la brecha que existe entre colegios publicos y educacion pagada se alargan año tras año, la reforma establece la equidad como uno de sus caballitos de batalla, pero falta mucho aun para conseguir eso.

De la participacion del gobierno en esto hay pruebas, suficientes como para no criticarlo por eso, pero aqui lo que se buscan son resultados y hasta el momento no son los mejores.

Ahora bien, sobre la JEC, es sabido por todo el mundo que no se ha implementado en su totalidad, ¿que esperan entonces?. Haciendo un pequeño parentesis, me causa risa aquellos que dicen que todos los niños de escasos recursos van a la escuela solo para aprender, ¿no querran que la mayoria va exclusivamente por el almuerzo?, lo mas seguro es que no, pero la comida de la escuela representa para muchos escolares de este pais, la columna vertebral de su alimentacion diaria, y ellos lo saben bien, sino solo basta acordarse el año pasado cuando un frente de mal tiempo afecto la zona central de nuestro pais, y el ministro de educacion de ese entonces Martin Zilic, hablaba por television anunciando que las clases se suspendian por mal tiempo, pero que las raciones alimenticias se iban a repartir por igual, ¿entonces de que estamos hablando?

Es de esperar que el panorama cambie, tengo fe de ello, por el bien de la educacion chilena, por el bien de nuestros niños, son ellos los principales afectados con todo esto, ojala que de aqui a 5 años todos sepan comprender lo que leen, ojala que su razonamiento matematico mejore sustancialmente, sinceramente creo que va a suceder, yo te tengo fe Reforma, se que algun dia vas a demostrar para que fuiste hecha, ahhhhh y recuerda ..... aun te esperamos.............